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洛阳市教育局 关于组织洛阳市2016年度教育信息技术 研究课题申报工作的通知

文章来源:市教育局 发布时间:2016年05月26日 点击数: 字体:

各县(市、区)教育局,市直各学校:

  根据当前基础教育改革和教育信息化发展的新形势、新任务和新要求,依据《河南省教育厅关于开展教育信息技术研究“十三五”规划2016年度课题组织申报工作的通知》(教电教〔2016〕322号)结合《洛阳市教育局关于印发洛阳市教育信息技术科研课题管理办法(试行)的通知》(洛教电〔2012〕63号),现将洛阳市2016年度教育信息技术研究课题指南(见附件)予以公布,供各级研究人员课题申报选题时参考。望各单位认真组织,完成2016年度教育信息技术研究课题的申报工作。

课题申报要求:

1.每个县(市)申报课题不超过10个。每个区申报课题不超过6个,市直学校每个学校限报1个。

2.主持省、市级“十二五”教育信息技术课题尚未结题的课题主持人不得再次主持课题,课题组成员不能同时参与2个及以上的课题研究。

课题申报提交材料:课题申报审批书(教育城域网www.lyenet.org下载)、课题研究方案、课题论证材料书面文档2份,须加盖单位公章并附电子稿,课题组成员信息表(电子),申报课题清单(电子)。

课题申报材料提交时间:2016年6月7-8日,逾期不再受理。

课题申报材料提交地点:洛阳市电化教育馆308室。

电子邮箱:wulin_1969@163.com

联系人:  吴琳  杜松坤  65153005  65153012

 

附件:洛阳市2016年度教育信息技术研究课题指南

相关资料下载:http://www.lyjyj.gov.cn/ckfinder/userfiles/files/2016省市级课题申报材料.rar

 

 

2016年5月23日

 

 

 

附 件

洛阳市2016年度教育信息技术研究课题指南

 

一、新技术、新产品的研发与应用研究

  ★基于PAD的移动化教学系统应用研究

    发展性评价及教与学分析系统应用研究

  ★交互式多媒体教学系统应用研究

交互式电子白板环境下的教学方法研究  

★交互式电子白板在课堂中有效应用的研究

交互式电子白板促进中学生有效学习的研究

交互式电子白板课堂应用模式探究

★交互式电子白板提高学生学习兴趣的研究

交互式电子白板环境下自主学习策略的研究

★运用“班班通”网络促进学生主动参与课堂教学的研究

“班班通”网络优化课堂教学的方法研究

★“班班通”网络环境下课堂教学模式变革的实验研究

 “班班通”网络环境下学生学习方式的策略研究 

★“班班通”设备的功能开发与教育资源有效应用的研究(结合我市所配的“SCT\SMART\鸿合”进行研究)

“班班通”网络环境下的教学方法研究

“班班通”网络在课堂中有效应用的研究

“班班通”网络促进中学生有效学习的研究

“班班通”网络课堂应用模式探究

“班班通”网络提高学生学习兴趣的研究

“班班通”网络环境下自主学习策略的研究

二、数字化教育资源的建设与应用研究

★学前教育数字教育资源建设与应用研究;

★特殊教育数字教育资源建设与应用研究;

★教师培训数字教育资源建设与应用研究;

普通高中网络课程的建设与应用研究;

核心价值观专题教育资源的建设与应用研究;

心理健康专题教育资源的建设与应用研究;

行为养成专题教育资源的建设与应用研究;

专题教育社区建设与应用研究。

★学校校本教学资源建设及应用研究

★优质教育资源整合机制与实践模式研究(集体备课制)

三、教育信息化宏观发展研究

★教育信息化与学习型社会的构建与发展研究

区域教育信息化与教育均衡发展研究

★教育信息化发展与区域或学校内涵提升的研究

四、“教学点数字资源全覆盖”项目专项课题研究

教学点数字资源全覆盖的资源建设与应用研究;

★教学点数字资源全覆盖的教学模式和教学方法研究;

教学点数字资源全覆盖项目教师培训的策略研究;

★城市学校及中心校与教学点协作效益、方法与策略的研究。

五、信息技术环境下学与教的理论与实践研究

信息技术环境下有效教学策略和方法的研究

应用信息技术构建分层教学的研究

信息技术环境下教育测量与评价方法研究

信息技术环境下的自主·探究·合作学习策略研究

基于信息技术环境的有效学习研究

中小学信息技术课程教学与评价研究

教育信息技术提高农村学校教育质量的案例研究

利用信息技术开展探究式教学、差异化教学的模式与成效研究;

基于远程视频互动系统的校际协作学习模式研究;

★基于无线互联网的移动学习模式与策略研究;

开放网络课程开发与应用研究;

★翻转课堂的理论与实践研究;

虚拟仿真实验教学资源支持下的项目学习教学模式研究;

虚拟仿真实验教学资源支持下的协作学习等教学模式研究;

区域微课程资源共建共享机制研究;

微课程的教学应用策略及方法研究;

电子终端学习产品应用研究;

数字存储、阅读技术在教育教学中的应用研究;

基于云技术的教育教学网络应用研究;

创客与STEAM教育应用研究。

六、教育信息技术促进教师专业化发展研究

教师利用网络学习空间进行网上研修的模式研究;

中小学信息技术教师专业发展研究。

信息技术环境下教师信息素养与技能研究

★教师信息素养与教师专业化发展研究

★农村中小学教师教育信息技术能力培养研究

教师信息素养的培养及培训模式研究

七、信息技术环境下的德育研究

利用网络学习空间促进未成年人思想道德建设的研究;

网络对未成年人品德形成的影响和作用研究;

网络学习空间促进学生明确人生理想和职业发展研究。

网络时代儿童心理问题与对策、评价、干预策略研究

网络环境下的校本德育课程研究

八、智慧校园建设与学校教育现代化研究

基于无线互联网的智慧校园建设与运用研究;

智慧校园应用效果评价研究。

数字化校园与家庭、学校、社区的协同教育研究

说明:

一、本课题指南所列课题内容和课题名称,为导引教育信息技术研究课题的方向及专题。申报教育信息技术研究课题的单位或人员,可参考本指南所列课题,围绕课题内容,选题时一定要结合自身优势和专业特长,确定切实可行的具体的研究方向、研究内容和课题名称,切忌大而空。

二、本指南中带★号的课题,是“十三五”期间教育信息技术研究的重点领域、范围或内容。

三、为便于指导和交流,提高课题研究水平,建议各县(市、区),市直各单位参考本指南相对集中地选题。

四、本指南中所列的课题均为课题的研究方向,不宜直接作为研究课题的名称。单位承担的课题应根据指南研究的方向,结合本单位具体情况及学科特点确定自己的课题名称及研究内容。

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